Комплекс понадобится при работе с дошкольниками и младшими школьниками с ОВЗ с:

• нарушениями в эмоционально-волевой сфере
• проблемами в межличностном взаимодействии
• сниженным социальным интеллектом

Программа рассчитана на:

• педагогов-психологов
• социальных педагогов
• дефектологов
• воспитателей на коррекционных занятиях

Учителя-логопеды могут использовать «Вариантум» для работы над развитием связной речи у детей.

Принцип работы программы

Ребенок рассматривает интерактивную картинку с пропущенными фрагментами-«пазлами». Он подбирает подходящий вариант «пазла» и вставляет его в картинку.

Далее педагог обсуждает с ребенком полученную ситуацию: что происходит на картинке, какие эмоции испытывают персонажи, как бы ребенок чувствовал себя в аналогичной ситуации и т.д. Потом ребенок меняет фрагмент на другой «пазл», ситуация меняется и проходит новое обсуждение.

В комплекс входят 112 интерактивных сюжетных картинок. Мы подобрали знакомые детям ситуации:

• прогулка на улице,
• поведение в «тихий час»,
• знакомство с новым ребенком,
• посещение врача и другие.

В сюжетах нет однозначно правильных или неправильных ответов: дети могут по-разному понимать и объяснять ситуации, в зависимости от уровня эмоционального, речевого и интеллектуального развития.

Модули программы

1. Экспресс-обследование

Какой уровень сложности выбрать — решает специалист.

Модуль «Экспресс-обследование» поможет вам оценить уровень развития социального интеллекта ребенка, подобрать подходящую сложность заданий и планировать индивидуальную образовательную и коррекционно-развивающую работу.

В модуль входят 4 сюжетные картинки для тестовых заданий.

Они основаны на модели эмоционального и социального интеллекта Джоя Гилфорда. Задания включают оценку способности ребенка опознать и интерпретировать жесты и мимику, спрогнозировать коммуникативное и социальное поведение участников ситуации.

2. Коррекционные занятия

В коррекционный модуль входит 112 интерактивных картинок, из которых можно получить более 500 ситуаций.

Ребенок вставляет в интерактивную картинку пропущенные фрагменты-«пазлы» и получает определенную ситуацию. Затем меняет «пазлы» и конструирует альтернативные ситуации, описывает, сравнивает и оценивает их. Методика основана на работах Р. Пинтнера и Д. Патерсона.

В комплексе есть 2 типа заданий

1. Подстановка фрагмента-«пазла» и конструирование определенной ситуации.

Такие задания используются, чтобы обсудить с ребенком жесты и эмоции персонажа, описать контекст ситуации и представить свое поведение в них.

2. Подстановка целой картинки, которая произошла до или после текущего ситуации.

В результате создается определенная история. 
Эти задания более сложные. Они нужны для обсуждения альтернатив развития истории, их сравнения и выбора наилучшего поведения.

Для каждой ситуации мы подготовили список вопросов, от которых может отталкиваться педагог во время занятий.

Пошаговый процесс занятий с комплексом

1. Профиль ребенка

Заведите профиль ребенка в программе. Заполните его имя, дату рождения и другую справочную информацию. В будущем все занятия с этим ребенком проводите в его профиле.

2. Экспресс-обследование

Рекомендуем сначала провести экспресс-обследование: посмотрите ситуации, обсудите их и определитесь с подходящим уровнем сложности для коррекционных занятий.

3. Методическое сопровождение

Если необходимо, подготовьте или скорректируйте индивидуальный маршрут занятий с ребенком и свой план работы.

4. Занятия

Посмотрите вопросы к заданию. Используйте эти вопросы или формулируйте свои в зависимости от индивидуальных особенностей ребенка.