Один-много

Отберите для игры только один вид слов: простые, сложные или неизменяемые.
Ребенок последовательно берет из стопки по одной карточке, говорит название предмета на ней в единственном числе. Затем переворачивает карточку и говорит, как называются предметы во множественном числе.

Обучение правилам согласования слов с числительным

Положите две карточки рядом: например, число 3 и карточку с одним предметом. Карточка с числом 3 остается на столе, а карточки со словами меняются. 
Ребенок называет: три бревна, три карандаша и т.д. 

Аналогично играйте с другими числами.

Обучение правилам изменения слов в родительном падеже множественного и единственного числа

Предложите назвать слова сначала в именительном падеже, затем в родительном.
Например: акула-акулы. Нет кого? Акулы, акул.
Окно-окна. Нет чего? Окна, окон и т.д.

В процессе игрового взаимодействия с ребенком задайте ему вопросы:

• Что можно делать с этим предметом?
• Он «живой» или «не живой»?
• Какого цвета предмет?
• Из каких частей он состоит?

Например: голубь – это птица. Голубь может летать, клевать зерна и крошки. Он живой. У него есть клюв, глаза, голова, крылья и ноги. Он бывает серый, белый и коричневый.

Это бусы. Это украшение, которое носят на шее. Они красивые, разноцветные. Бывают длинные и короткие. Бусы – не живые.

Закрепление

Отложите карточки со словами, в которых ребенок чаще ошибается, и возвращайтесь к ним до тех пор, пока он не запомнит правильный вариант.